Plan de développement des compétences
- Accueil des nouveaux personnels dans le réseau (GRETA, CFA, IFPRA)
- Escape Game RGPD : sensibilisation à la gestion des données personnelles
- Évaluation CléA
- Évaluation CléA numérique
- Habilitation à la pratique du CCF
- Prévention des Risques Professionnels - Devenir formateur-trice et/ou maintenir ses certifications INRS
- Regroupement des référents pédagogiques
- S'informer sur les spécificités de l'apprentissage et connaître les possibilités d'accueil en apprentissage dans les EPLE et GRETA
- Sensibilisation à la démarche Qualité / EDUFORM
- Escape Game RGPD : sensibilisation à la gestion des données personnelles
- Évaluation CléA
- Évaluation CléA numérique
- Habilitation à la pratique du CCF
- Prévention des Risques Professionnels - Devenir formateur-trice et/ou maintenir ses certifications INRS
- Regroupement des référents pédagogiques
- S'informer sur les spécificités de l'apprentissage et connaître les possibilités d'accueil en apprentissage dans les EPLE et GRETA
- Sensibilisation à la démarche Qualité / EDUFORM
- Accompagner le Maître d'apprentissage dans ses missions
- ACCUEIL CLIENT OU USAGER : Améliorer la qualité de votre accueil et de votre relation client
- Accueillir un public en situation complexe et difficile - Niveau 1
- Accueillir un public en situation complexe et difficile - Niveau 2
- Concevoir, rédiger et faire vivre un contrat de co-formation dans le cadre d'une formation en apprentissage
- Développer la pédagogie de l'alternance dans le cadre d'un partenariat efficace avec l'entreprise
- Entretien d'explicitation
- Formation des nouveaux accompagnateurs VAE
- Le positionnement des apprentis : analyse des besoins en formation en début de parcours
- Préparer une mobilité européenne de stagiaires - préparation pédagogique/suivi administratif
- Réalisation d'une vidéo métiers
- Théâtre de l'opprimé
- Tribunal des métiers
- ACCUEIL CLIENT OU USAGER : Améliorer la qualité de votre accueil et de votre relation client
- Accueillir un public en situation complexe et difficile - Niveau 1
- Accueillir un public en situation complexe et difficile - Niveau 2
- Concevoir, rédiger et faire vivre un contrat de co-formation dans le cadre d'une formation en apprentissage
- Développer la pédagogie de l'alternance dans le cadre d'un partenariat efficace avec l'entreprise
- Entretien d'explicitation
- Formation des nouveaux accompagnateurs VAE
- Le positionnement des apprentis : analyse des besoins en formation en début de parcours
- Préparer une mobilité européenne de stagiaires - préparation pédagogique/suivi administratif
- Réalisation d'une vidéo métiers
- Théâtre de l'opprimé
- Tribunal des métiers
- AFEST : Accompagner la mise en place d'une Action de Formation en Situation de Travail
- Concevoir un escape game pédagogique
- Découverte et intégration du module e-learning T'Pro en formation
- Découverte et prise en main du dispositif Premier Pas : la démarche de soins en Réalité virtuelle
- L'évaluation sur le dispositif #Avenir
- La mixité des parcours et des statuts dans les formations par apprentissage
- Le P@ssCléA et les actions savoirs Région
- Open Badge Manager, badges Insertion professionnelle
- Open badge Manager, badges Multimodalités
- Open Badge Manager, badges T’Pro
- S'approprier les mécanismes d'un escape game pédagogique
- Concevoir un escape game pédagogique
- Découverte et intégration du module e-learning T'Pro en formation
- Découverte et prise en main du dispositif Premier Pas : la démarche de soins en Réalité virtuelle
- L'évaluation sur le dispositif #Avenir
- La mixité des parcours et des statuts dans les formations par apprentissage
- Le P@ssCléA et les actions savoirs Région
- Open Badge Manager, badges Insertion professionnelle
- Open badge Manager, badges Multimodalités
- Open Badge Manager, badges T’Pro
- S'approprier les mécanismes d'un escape game pédagogique
- Découverte et prise en main des ressources EDU-DAPRO (RGPD)
- EASY HEALTH : Santé et insertion professionnelle
- Former à l'entrepreneuriat "vert" avec EYE (TURQUIE)
- Former au RGPD avec EDU-DAPRO : la gestion des données personnelles (MALTE)
- Industrie 4.0 : Découverte et prise en main des ressources FACTORY (FRANCE)
- Le nouveau mode de travail : le télétravail, s'adapter, gérer ses priorités
- Optimiser sa communication par e-mail
- Prise en main de la plateforme e-Greta Moodle : Niveau confirmé
- Prise en main de la plateforme e-Greta Moodle : Niveau débutant
- EASY HEALTH : Santé et insertion professionnelle
- Former à l'entrepreneuriat "vert" avec EYE (TURQUIE)
- Former au RGPD avec EDU-DAPRO : la gestion des données personnelles (MALTE)
- Industrie 4.0 : Découverte et prise en main des ressources FACTORY (FRANCE)
- Le nouveau mode de travail : le télétravail, s'adapter, gérer ses priorités
- Optimiser sa communication par e-mail
- Prise en main de la plateforme e-Greta Moodle : Niveau confirmé
- Prise en main de la plateforme e-Greta Moodle : Niveau débutant
- Accueillir les apprenants et co-construire leur parcours de formation_TPFPA
- Animer une séance de formation en présentiel et/ou à distance_TPFPA
- Anticiper et gérer les situations difficiles en formation_TPFPA
- Concevoir l'ingénierie d'une action de formation multimodale_TPFPA
- Connaître les grands courants pédagogiques et les théories de l'apprentissage_TPFPA
- Évaluer les apprentissages_TPFPA
- Former et accompagner les apprenants dans des parcours individualisés et modalités synchrone et asynchrone_TPFPA
- L'ingénierie en formation_TPFPA
- Le management de proximité
- Mobiliser les techniques pédagogiques appropriées aux difficultés d'apprentissages_TPFPA
- Scénariser une action de formation multimodale_TPFPA
- Se faire accompagner dans sa démarche de VAE
- Se repérer dans l'environnement de la formation professionnelle continue_TPFPA
- Utiliser le numérique en formation, concevoir et médiatiser des outils_TPFPA
- Animer une séance de formation en présentiel et/ou à distance_TPFPA
- Anticiper et gérer les situations difficiles en formation_TPFPA
- Concevoir l'ingénierie d'une action de formation multimodale_TPFPA
- Connaître les grands courants pédagogiques et les théories de l'apprentissage_TPFPA
- Évaluer les apprentissages_TPFPA
- Former et accompagner les apprenants dans des parcours individualisés et modalités synchrone et asynchrone_TPFPA
- L'ingénierie en formation_TPFPA
- Le management de proximité
- Mobiliser les techniques pédagogiques appropriées aux difficultés d'apprentissages_TPFPA
- Scénariser une action de formation multimodale_TPFPA
- Se faire accompagner dans sa démarche de VAE
- Se repérer dans l'environnement de la formation professionnelle continue_TPFPA
- Utiliser le numérique en formation, concevoir et médiatiser des outils_TPFPA
- Échanges de pratiques - Bilan de compétences (évolution et analyse)
- Échanges de pratiques : Accompagnateurs vers l'insertion professionnelle
- Échanges de pratiques des Référents handicap
- Échanges de pratiques et de professionnalisation pour les formateurs du Sanitaire et Social
- Retour d'EXpérience (REX) - Évaluation sur le dispositif #Avenir
- Retour d'EXpérience (REX) Référent Économique
- Retours d'EXpérience (REX) : Regroupements des référents numériques
- Retours d'EXpérience (REX) et échanges de pratiques sur les Open Badges
- Échanges de pratiques : Accompagnateurs vers l'insertion professionnelle
- Échanges de pratiques des Référents handicap
- Échanges de pratiques et de professionnalisation pour les formateurs du Sanitaire et Social
- Retour d'EXpérience (REX) - Évaluation sur le dispositif #Avenir
- Retour d'EXpérience (REX) Référent Économique
- Retours d'EXpérience (REX) : Regroupements des référents numériques
- Retours d'EXpérience (REX) et échanges de pratiques sur les Open Badges